또 다른 발견은 교육자들이 문화 간 능력을 개발하는 방식과 관련이 있습니다. 참가자들은 학교에서 다른 사람들과 교류하고, 다른 나라를 방문하고, 그 나라 사람들과 교류하면서 IC를 발전시켰다고 느꼈습니다. 이 결과는 학습 기관이 MFL 교사와 학생 간의 다양성과 상호 작용을 촉진함으로써 문화 간 학습을 장려해야 함을 의미합니다. 참가자들은 또한 태도, 지식, 기술을 포함하여 IC의 세 가지 기본 구성 요소를 강조하는 흥미로운 자기 성찰 질문을 제안했습니다. 이는 IC를 개발하려면 교육자의 사고방식 변화도 필요함을 의미합니다. 이는 지속적이고 매우 만족스러운 과정입니다. 이 연구는 MFL 교사의 진실되고 투명한 상호 작용이 수용, 존중, 지원 및 이해가 필요하고 자격이 있는 다양한 성인 학생들을 교육하는 데 중요하다는 결론을 내립니다. 오피뷰 성인용품 성인용품 오산출장마사지 동탄출장마사지 수원출장마사지 동탄출장마사지 해외스포츠중계 스포츠중계솔루션 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 green먹튀 그린먹튀 강남달토/span> 구글상위노출 구글백링크 백링크 작업 배민컨설팅 77