방법 참가자들 35세에서 69세 사이(M = 49.3)의 연령대와 적절한 ESP 교육 경험(최소 5년)을 갖춘 54명(남성 28명, 여성 26명)의 강사가 현재 연구에 참여했습니다. 강사들은 연구 참여 경향을 고려하여 이란의 20개 대학에서 선택되었습니다. 그럼에도 불구하고 대학은 이란 전역의 10개 지리적 위치(각 지리적 계층에서 2개 대학)에서 무작위로 선택되었습니다. 강사는 영어교육(38.9%) 또는 전공별(61.1%) 전문가로 구성됐다. 분석에는 강사 참여자 외에 공학 12개 분야 학부생 총 796명(남 462명, 여 334명)이 참여했다. 학생들의 연령은 19세에서 27세(M=20.6)였으며, 영어권 국가에서 공부하거나 생활한 경험이 없었습니다. 설계 본 연구의 목적을 달성하기 위해 탐색적 설계를 채택하였고, 연구자가 제작한 Likert 규모의 설문지를 통해 데이터를 수집하였다. Tsou와 Chen( 2014 ) 이 제안한 평가 프레임워크를 바탕으로 이 연구는 a) 학습자 자율성을 육성하고, b) 진정한 교육 콘텐츠를 제공하고, c) 학생들의 실제 요구를 충족시키기 위한 과정의 역량에 대한 참가자의 태도를 조사했습니다. 오피뷰 성인용품 성인용품 오산출장마사지 동탄출장마사지 수원출장마사지 동탄출장마사지 해외스포츠중계 스포츠중계솔루션 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 green먹튀 그린먹튀 강남달토/span> 구글상위노출 구글백링크 백링크 작업 배민컨설팅 77